第134章 国家认同，语言统一与哈布斯堡神话

  更糟糕的是，学校普遍面临资金短缺的困境，教育质量在不同地区之间存在显著差异。

  奥地利公国和波西米亚王国的公立学校数量最多，入学率最高，而加利西亚王国和匈牙利王国等地区则相对落后。

  弗朗茨放下文件，深深嘆了口气，端起香醇浓厚的摩卡咖啡抿了一口。

  学校，特別是小学阶段，是塑造一个人人生观和价值观的关键时期。

  如果奥地利想要培养出忠於皇帝、忠於帝国的新一代，完善的义务教育制度无疑是最重要的一环，而这需要投入大量的財政资金。

  在这个时代，贫民家庭往往子女眾多，少则三五个，多则七八个。

  父母为了维持基本生计，不得不让年龄稍长的孩子帮工，很多沦为童工。

  虽然不少父母也希望子女能够接受教育，毕竟读书总比在工厂受苦强，但即使是公立学校也需要缴纳学费，再加上书本费、伙食费等支出，这就让很多贫困家庭望而却步。

  弗朗茨將文件轻轻放在镶金边的橡木书桌上，又啜了一口醇香的咖啡，沉稳地说道：“海恩斯坦伯爵，我基本认同这份文件中的构想。”

  “感谢陛下的肯定。”海恩斯坦伯爵微微躬身道。

  “不过，”弗朗茨正了正身子，神情严肃，“正如我先前强调的，从今往后，我们不能再打著德语的旗號，而是要以帝国语的名义推进语言统一。

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  见几位大臣露出疑惑的神色，弗朗茨解释道：“诚然，帝国语本质上是经过改良的德语，但二者之间还是存在著微妙的差异。”

  “想必诸位都知道，瑞士的德语与巴伐利亚的德语有所不同，这两种方言又与汉堡地区的德语各具特色。”

  大臣们纷纷点头表示理解。