第751章 真老不死

  第751章 真老不死

  老不死的贾璉又拉上一帮老东西，一起编写教材。

  並且在编写教材的过程中，要求编入了一些白话文的內容。

  关於白话文的內容，贾璉和一帮老学究们，进行了激烈的辩论。

  核心议题就是教育的目的是什么？

  孔夫子说，有教无类。

  人的智商高低不同，天才的世界和普通人的世界完全是两个概念。

  所以，教育是侧重於培养天才呢？还是侧重於普通人呢？

  就这个话题，贾链进行了一番阐述，认为教育的本质，应该是將绝大多数普通人囊括进来，让他们掌握知识，或是谋生的一技之长。

  从这个立意出发，在教材的文章安排上，就该儘量的编入白话文。

  贾璉还说，文章写出来，就该让更多的人看的到，看的懂。否则你再多的道理，別人看不懂，看不明白，那不是白忙活了么？

  唐朝的白居易写诗，写完了读给路边的老嫗听，她能听懂才往外发。

  文言文好不好，好，言简意賅，微言大义。但要与当时的实际情况相结合，古人写书用的竹简，所以才有刀笔吏一说。在那种条件下，写文章可不得就要儘量用最少的字么？隨著科技的进步，製造业的出现，印刷术的出现，知识不再掌握在少数人的手里，作为官方的教材编撰，就该用更多人能听懂看懂的文字来讲道理。现在官府的公文都不用文言文，有白话文的確定格式，不就是为了让普通人只要识字就能看的懂么？

  这些老学究爭不过贾璉，只好顺了他的意思，其实贾璉不与他们爭辩，强行通过也是可以的。

  编了几年的教材，贾璉依旧生龙活虎的，有些人等不到贾璉先死，自己走在了前面。