第37章 学习的乐趣

  “同学们好，”他的声音温和得像秋日午后的阳光，开口的瞬间教室里立刻安静了下来，“我是你们的班主任陈明，教语文。”

  他在黑板上写下自己的名字，粉笔与黑板摩擦发出清脆的声响，字跡工整得像印刷体，“首先欢迎大家来到江川一中......”

  林澈目光落在窗外的银杏树上，陈老师的声音和前世记忆中的高中班主任重叠在一起，那些关於“高中三年是人生重要转折点”、“要珍惜青春时光“的教导，此刻听来竟有种奇妙的亲切感。

  “高中三年会是你们人生中很特別的时光......”陈老师推了推金丝边眼镜，镜片后的眼睛带著洞察一切的笑意。

  “我知道你们现在可能觉得这只是又一段需要『熬过去』的日子，但相信我，十年后你们会怀念现在的每一天，这些看似普通的日常，会成为最珍贵的回忆。”

  银杏叶在风中打了个旋，轻轻贴在窗玻璃上，叶脉在阳光下清晰可见，林澈望著那片金黄的叶子，思绪逐渐飘远。

  上辈子的他確实如陈老师所说，在二十五岁的某个加班的深夜，突然怀念起高中教室里阳光的温度，甚至於在之后梦见自己重新变成一个高中生的场景。

  人们总会怀念学生时代不是没有原因的，虽然很多人都说繁重的学业让人厌恶，但其实学习这个过程本身並不会让人感到排斥，人们真正排斥的是“学习—考试—升学—工作—赚钱”这个一眼能望到头的绝望链条。

  解出一道数学题的成就感，读懂一首诗的愉悦感，理解物理定律之美的震撼感——这些是人类与生俱来的求知慾获得满足时带来的纯粹快乐。

  但现代教育体系早已扭曲了这种本能，考试本质上是一种筛选机制，它的存在不是为了检验学习成果，而是为了分配有限的社会资源。

  重点高中的名额、985大学的录取通知书、高薪工作的offer......这些才是大多数人拼命学习的真正目的，但谁又能指责抱著这样的目的去学习是错的呢？

  当教育变成了社会分层的工具，当知识变成了兑换文凭的筹码，那种最初的好奇与热情就被消磨殆尽了，人也就理所当然的地开始厌恶学习。

  目光回到课桌上，林澈轻轻摩挲著笔记本的封面，纸张带来的触感光滑而冰凉。

  上辈子的他，曾经也是在这样的教室里，为了分数和排名拼命学习，那时的他以为考上好大学就是终点，却不知道那只是另一个竞技场的起点。

  而现在，坐在这个阳光明媚的教室里，林澈发现自己竟然隱隱期待著重新学习的过程——没有生存压力，没有功利目的，只是单纯地为了“知道”而学习，这大概只有重生者才能拥有的奢侈。