第二章 带教育家

  ——忍者的教育可比不了前世的现代化教育。

  忍者要的是忍体幻贤力速精印，而不是德智体美劳。

  之所以给学生灌输思政教育，哪有什么高大上的远大理想，单纯只是宇智波炎不想活在疯子堆里的私心罢了。

  等这一批的学生成长起来，宇智波疯批的形象应该会改善一点……吗？

  【写到这里我希望读者记一下我们域名101??????.??????】

  性格这种东西，说不准的，但就像下午跟大长老说的那番话，尽我所能嘛，总比什么都不干预来得强，万一自己这辈子一事无成或者早早死去，起码不能让后代死在灭族之夜上吧。

  那也太小丑了。

  经过一段时间的思政教育（棍棒灌输）后，观感上这帮小屁孩確实有人样了不少，鬆弛有度嘛，接下来就换换口味，来点实操训练，顺便指导一下忍术体术的修行，如果能帮几个小傢伙开眼了那更好。

  想到这里，宇智波炎提笔在最新一张纸上落下字跡：

  “下一阶段重点：”

  “1.实战训练增加分组对抗，製造强弱不均的局面，让弱势方学会以智取胜，让强势方学会应对意外。”

  “2.吊车尾的几个傢伙要挑出来，单独开小灶。名单待定。”

  “3.抽空去后山转转，找几头野猪什么的，让孩子们练练手。打不过千手，还打不过野猪？”

  他放下笔，伸了个懒腰，骨头咔嚓作响。

  简略是简略了点，但凡事重在一个思路和灵感，实际操作起来能按照预定计划进行的情况少之又少，灵活调整才是关键。