第10章同学敘旧

  但如果经常跟它们交流，从最初开始给它们介绍塑造，它们也能够理解。

  郭星想到自己的灵识，实际作用是能收集对方表达，並整理好信息传回大脑。

  而自己发出的信息並不会整理成狗理解的信息，因为狗没有灵识。

  郭星可以通过灵识，用精神力强行传给它们脑里，但只会按自己的认知说出的字面意思传送。

  狗大脑没有实质精神力，並不会帮它们主动把郭星传送的信息整理成它们能理解的信息。就是核心没有处理器。

  只是接收装置，只能接收传达来的信息。

  所以郭星在跟小明沟通中发现，要想小明能够更加精確地理解意思，那么就要从它能懂的最基本信息开始说，把难受说成不给火腿肠它的表现。

  这样长期给它做最基础的认知叠加，到现在小明就能更加精准理解郭星想要它表达的，难受，高兴等。

  它们是有记忆的，只要有人教，认知是可以成长，当然，它也是有上限的，如果你要给它做出忧鬱中带点高冷的眼神。

  它也是表达不出来的。

  简单说它们能把简单的高兴，通过认知学习到很高兴、一点点高兴，但要让它苦笑，哭中带笑，那就不行了。触碰智商上限天花板了。

  现实中只有一些老狗，通过狗生阅歷，无意识中表达出来。

  郭星现在算是理解了，当老师遇到普通学生的感觉。

  而其他树木花草，虽然有生命，但是没有大脑，精神力也无法沟通，就是老师遇到学渣的感觉一样了。

  郭星通过推断得出结论，对於精神力有了新的理解，精神力的重要並不比灵识低。灵识是提供精神力出门的载体。