第5章 我要验牌，牌有问题！

  教学工作的开展並不顺利，仅仅只是认个时间，就花了柒若风难以想像的巨大精力。

  有些孩子连计数这个概念都要从头开始学，更遑论数字符號背后所代表的时间长度了。

  不过也有相对聪明的，比如娜娜奇，她不仅在第一堂课就完全掌握了钟錶上时间的读数，还在后续教学工作中帮了很大忙。

  但教学进度依旧缓慢，缓慢到了柒若风无法接受的地步，波多尔多对此倒是並不在意，他还提供了大量的，柒若风那份计划书中关於娱乐那部分的玩具。

  象棋、扑克、魔方、拼图......

  “我说，你是不是太宠他们了？虽然娱乐是必要的，但也不能让他们一直玩儿呀！”柒若风有些无语，自从波多尔多带来这些玩具，这些小孩在学会怎么玩后，基本上就没心思学习了。

  尤其是看到那个把鼻屎抹他身上的傢伙玩的那么开心，他就一阵烦躁。

  然而波多尔多的兴趣点显然不在“教学成果”上。他更关注的，似乎是孩子们在游戏互动中自然流露出的竞爭、合作、喜悦、沮丧等微妙情感，。

  为此，他有时甚至会脱下披风，蹲在孩子们中间，用那戴著厚重黑色手套的手笨拙却认真地去移动一枚棋子，或是试图理解扑克的规则。

  这么一来，柒若风辛苦建立的形象，在孩子们眼中多少成了爱管閒事、要求苛刻的“白脸”，而波多尔多则成了带来新奇玩具、愿意陪他们玩耍的“红脸”。

  孩子们起初还有些拘谨，不过很快就变成一堆人兴奋地围著他，笑声频繁的打破基地惯常的死寂。

  甚至有人小声说：“要是能一直和波多尔多大人在一起就好了！”那副怪异的头盔似乎也不再那么可怖——也可能只是看习惯了。

  不过波多尔多那远超常人的智力与记忆力，在熟悉任何游戏规则后便化作了碾压性的优势。

  与他对弈，无论是需要策略的象棋还是考验记忆的纸牌，孩子们再也无法贏他哪怕一局。

  持续的、毫无悬念的失败迅速消磨了游戏的乐趣，他们开始悄悄避开这位“不可战胜”的玩伴。