第三十二章 ：替苏省的这届考生默哀
  临时想出来的？在定稿前四五天的时间节点上，別人都在做最后的审校和微调，他倒好，直接搞了一道全新的压轴题出来？
  不过话又说回来，他今年的大题不是已经提交了通过审核了吗？
  怎么又出题？
  会议室中，数学卷出题组的组长，金林大学数学系的周海天教授从长条桌走了过来，拿起葛军面前那张写满推导过程的a4纸，从头到尾仔仔细细地看了一遍。
  隨即，他饶有兴趣的看向葛军，开口问道：“这道题有几种解法？”
  葛军把另外两张写满解题过程的稿纸推了过去：“我目前能想到的有三种，两种常规但相对复杂的传统数学解题方法，分別是利用特徵函数加特徵值分布和矩阵/向量空间结合隨机变量分布解答。”
  “第三种则是结合物理中的分离变量法思维，对整个题进行分解、极值计算再合成。”
  “这种解法可能需要学生掌握较强的物理知识，並且能够融会贯通的运用到数学上。”
  周海天拿起那两张稿纸，一边看一边用食指沿著推导步骤慢慢移动。
  周围几个命题组成员也凑了过来，一左一右地探著头。
  两张稿纸，左边是標准的数学解法，特徵函数加特徵值分布，层层递进，严谨厚重，每一步都在意料之中但每一步都需要极其扎实的功底。
  右边则是另一种完全不同的思路——借用物理中的简谐振动概念，把数列的概率分布类比为振动的合成与分解，然后直接通过振动叠加后位移的极值来计算。
  步骤比左边的標准解法少了將近三分之一，但切入角度之刁钻、思维跳跃之大，让在场所有人都愣了一下。
  “我去，这道题居然还能这么解？”
  “但这第二种解法，是不是有点太偏了？”